Aprendizagem Situada, Práxis e Saberes Sobre Invasões Biológicas de Catadores do Coral-Sol no Litoral Brasileiro

Rafael Vitame Kauano; Alessandra Fernandes Bizerra

doi:10.21814/rlec.3998

Autores

Rafael Vitame Kauano Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil https://orcid.org/0000-0003-2383-3120
Alessandra Fernandes Bizerra Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências, Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil https://orcid.org/0000-0002-2164-3350

DOI:

https://doi.org/10.21814/rlec.3998

Palavras-chave:

bioinvasão, conscientização, educação não-formal, prática social

Resumo

A partir das proposições da aprendizagem situada e dos diálogos entre ciência e a comunidade local da Vila do Abraão — Rio de Janeiro, Brasil, foi investigada a conceituação do manejo de invasores biológicos enquanto prática sociocientífica que amplifica os processos de aprendizagem sobre questões que envolvem esta temática. O materialismo histórico-dialético foi utilizado como perspectiva teórico-metodológica. Ao considerar a aprendizagem por meio da prática social, buscamos as contribuições da filosofia da práxis e Paulo Freire. Assim, o conceito de invasões biológicas e suas significações foram construídos pelos participantes do manejo. As contribuições marxistas da práxis e de Paulo Freire foram necessárias para o processo de síntese teórica deste trabalho, que aponta as potencialidades da prática de catação (manejo) como local de intercâmbio das relações entre ciência e sociedade através da práxis, conscientização e ação sobre a realidade.

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Biografias Autor

Rafael Vitame Kauano, Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil

Rafael Vitame Kauano é biólogo, doutor em ensino de ciências pela Universidade de São Paulo, mestre em zoologia pela Universidade Federal do Paraná (2014), licenciado em ciências biológicas (2011) e bacharel em zoologia (2012) pela Universidade Federal do Paraná. É professor temporário na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, educador e divulgador científico popular no coletivo Embraza Ciência e membro do grupo de pesquisa CHOICES (https://sites.usp.br/choices/).

Alessandra Fernandes Bizerra, Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências, Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil

Alessandra Fernandes Bizerra é bióloga, com doutorado em educação, e docente do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo. Atua nas áreas de pesquisa em educação não formal e divulgação científica, com foco em processos participatórios nas relações ciência/sociedade. Alessandra Fernandes Bizerra participou da diretoria do Parque de Ciência e Tecnologia da Universidade de São Paulo e da Associação Brasileira de Ensino de Biologia. É coordenadora do grupo de pesquisa CHOICES (https://sites.usp.br/choices/) e pesquisadora colaboradora do Instituto Nacional de Comunicação Pública da Ciência e Tecnologia (https://inct-cpct.ufpa.br). Atualmente, é pesquisadora visitante no King’s College London, junto ao Centro de Investigação em Educação em Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática — Escola Superior de Educação, Comunicação e Sociedade.

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