Aarseth, E. (2003). Playing Research: methodological approaches to game analysis. Digital Arts and Culture Conference Proceedings, RMIT University, Melbourne.

Aarseth, E. (2005). Doors and Perception: Fiction Vs. Simulation in Games. Digital Arts and Culture Conference Proceedings, IT University of Copenhagen.

Abella, L. E. & García, A. (2010) El uso de videojuegos para la enseñanza de las ciencias, nuevos desafíos al papel docente. En: Asociación Colombiana para la Investigación en Educación en Ciencias y Tecnología EDUCyT. Revista EDUCyT, 2010; Vol. 2, Junio Diciembre, ISSN: 2215-8227.

Acevedo, J. (2009). Visualización en geometría: la rotación y la traslación en el videojuego, como práctica socialmente compartida. Comunicación presentada en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.

Anderson, C. (2004). An update on the effects of violent video games. Journal of Adolescence, 27, 113-122.

Aranda, D., Sánchez-Navarro, J., y Martínez, S. (coord.). (2016). El videojuego en el punto de mira, la producción científica sobre el juego digital. España: min Economía /Universitat Oberta de Catalunya.

Ballard, M., Gray, M., Reilly, J. & Noggle, M. (2009). Correlates of video game screen time among males: body mass, physical activity, and other media use. Eating Behaviors, 10 (3), 161-167.

Ballesteros, P., Novoa, M., Caycedo, C., & García, D. (2006). Análisis funcional de casos de conductas de juego en niños y jóvenes de Bogotá, Colombia. En: Adicciones, 18(1), 73-86.

Barbancho, F; Moreno, J.; Tirado, F.; Hernández,L.; Santos, J, y Moreno, A (2005). Efectos de la televisión sobre la actividad física y el rendimiento escolar en niñas escolares. Estudio patrocinado por la Consejería de Sanidad y Consumo de la Junta de Extremadura. Cultura de los Cuidados. 17, pp. 88-93

Basak, C., Boot, W., Voss, M. y Kramer, A. (2008). Can training in a real-time strategy video game attenuate cognitive decline in older adults? Psychology and Aging, 23(4), 765-777.

Bavelier, D., Green, C., Hyun, D., Renshaw, P., Merzenich, M. & Gentile, D. (2011). Brains on video games. Viewpoint. Nature Reviews Neuroscience, 12(12), 763-768.

Bavelier, D. (2012). Your brains on action games. Conferencia dada en la Universidad de Ginebra Switzerland. Disponible de: http://www.ted.com/talks/lang/es/daphne_bavelier_your_brain_on_video_games.html

Bergeron, B. (2006). Developing serious games. Hingham, MA: Charles River Media.

Bermejo, B. & Cabero, J. (1998) Familia y medios de comunicación. Medios de comunicación y familia. Disponible en (18.11.2017): http://www.grupotecnologiaeducativa.es/images/bibliovir/53.pdf

Bernal-Merino, M. (2015). Translation and Localisation in Video Games. Making Entertainment Software Global.New York/London: Routledge.

Billieux, J.; Maurage, P.; Lopez-Fernandez, O.; Kuss, D.; Griffiths, M. (2015). Can Disordered Mobile Phone Use Be Considered a Behavioral Addiction? An Update on Current Evidence and a Comprehensive Model for Future Research. Springer International, 2(2), 156–162.

Bogost, I. (2008) The Rhetoric of Video Games. En: “The Ecology of Games: Connecting Youth, Games, and Learning”. Edited by Katie Salen. The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation Series on Digital Media and Learning. Cambridge, MA: The MIT Press, 2008. 117–140. DOI: 10.1162/dmal.9780262693646.117

Bogost, I. (2010). Persuasive Games. The Expressive Power of Videogames. London, Ingland: The mit Press.

Buckingham, D. (2005) Educación en Medios. Alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea. Barcelona. Editorial Paidós.

Buckingham, D. (2008) Más allá de la tecnología. Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital. Buenos Aires. Editorial Manantial.

Buckley, K., & Anderson, C. (2006). A theoretical model of the effects and consequences of playing video games. Chapter in P. Vorderer & J. Bryant (Eds.). Playing Video Games - Motives, Responses, and Consequences (pp. 363-378). Mahwah, NJ: LEA.

Cabra, N. (2014) El cacharreo o aprendizaje salvaje en los videojuegos. Universidad de Los Andes. Tesis doctoral sin publicar.

Caillois, R. (2001). Man, play and games. Urbana and Chicago: University of Illinois Press.

Castañeda; Salazar; González; Sierra; Menéndez (2015) Juegos masivos multijugador en línea. Arquitecturas, identidades e hipermediación. 1a ed. Bogotá: Editorial Pontificia Universidad Javeriana.

De Lisi, R. y Wolford, J. (2003). Improving children’s mental rotation accuracy with computer game playing. The Journal of Genetic Psychology, 163(3), 272-282.


Dorman, S. (1997). Video and computer games: Impact on children and implications for health education. Journal of School Health, 67(4), 133-138.

Djaouti, D.; Alvarez, A.; Jessel, J-P. (2016). Classifying Serious Games: the G/P/S model. Handbook of Research on Improving Learning and Motivation through Educational Games: Multidisciplinary Approaches, 2, 118- 136.

Egenfeldt-Nielsen, Heide & Tosca, S. (2008). Understanding Video Games. The esential introduction. New York: Routledg.

Eskelinen, M. (2001). The Gaming Situation. Game Studies. The international journal of computer game research, 1(1), Recuperado de: http://www.gamestudies.org/0101/eskelinen/

Esnaola. G. (2004). La construcción de la identidad social y las nuevas tecnologías: un estudio sobre el aprendizaje y los videojuegos en la institución educativa. Tesis de Doctorado publicada por la Universidad de Valencia (Servei de publicaciones).

Esnaola, G. & Levis D. (2008). La narrativa en los videojuegos: un espacio cultural de aprendizaje socioemocional. Revista Electrónica Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 9(3), pp. 48-68.

Esnaola, G. & Levis. (2009). Videojuegos en redes sociales: aprender desde experiencias óptimas. Comunicación, 7(1), 265-279.

Ferguson, C. (2008) The School Shooting/Violent Video Game Link: Causal Relationship or Moral Panic? Journal of Investigative Psychology and Offender Profi ling J. Investig. Psych. Offender Profi l. 5: 25–37.

Fisher, S. (1994). Identifying video game addiction in children and adolescents. Addictive Behaviors, 19, 545-553.

Fischer, P, Greitemeyer, T., Morton, T., Kastenmüller, A, Postmes, T., FREY, D., Kubitzki, J. & Odenwälder J. (2009). The racing-game effect: why do video racing games increase risktaking inclinations? En Personality and Social Psychology Bulletin, 35(10), 1395-1409.

Flanagan, M. (2009). Critical Play: Radical Game Design. MIT Press.

Frasca, G. (2004). Videogames of the Oppressed: Critical Thinking, Education, Tolerance, and Other Trivial Issues. En: First Person. New Media as Story, Performace, and Game. Ed. Noah and Pat Harrigan Wardrip-Fruin. London & Cambridge: The MIT Press, 2003. Pp. 85 - 94.

Fuentes, F., L., & Pérez C., L. (2015). Los videojuegos y sus efectos en escolares de Sincelejo, Sucre (Colombia). En: Opción, 31 (6), 318-328.

Galloway, A. (2006). Gamic Action, Four Moments. En: Gaming. Essays on Algorithmic Culture. London University of Minnesota Press Minneapolis

Galloway, A. (2012). The Interface Effect. Cambridge, UK. Polity Press.

Gentile, D.; Swing, E.; Lim, C. & Khoo, A. (2012). Video Game Playing, Attention Problems, and Impulsiveness: Evidence of Bidirectional Causality. Psychology of Popular Media Culture. Vol. 1, No. 1, Pp.: 62–70. Disponible en: http://psycnet.apa.org/journals/ppm/1/1/62/

Gomes, R. (2009). Narratologia & Ludologia: um novo round. VIII Brazilian Symposium on Games and Digital Entertainment Rio de Janeiro, RJ.

Gómez, S. (2014). ¿Pueden los videojuegos cambiar el mundo?: una introducción a los serious games. Logroño: Editorial Universidad Internacional de La Rioja.

Gómez, L.F., Lucumí, D.I., Parra, D.C., Lobelo, F. (2008) Niveles de urbanización, uso de televisión y video-juegos en niños Colombianos: Posibles Implicaciones en salud Pública. En: Revista de Salud Publica, 10 (4), pp. 505-516.

González. J. (2013). Niños que videojuegan, videojuegos que estructuran tiempos: cognición en los bordes del tiempo irreversible. Universidad del Valle, Cali Colombia. Tesis doctoral sin publicar.

Green, S. & Bavelier, D. (2004). The Cognitive Neuroscience of Video Games. En: “Digital Media:Transformations in Human Communication” Messaris & Humphreys, Eds. Peter Lang. International Academic Publishers.

Greenfield, P. (1984). Mind and media: the effects of television, video games, and computers. Harvard University Press.

Griffiths, M. & Wood, R. (2000). Risk Factors in Adolescence: The Case of Gambling, Videogame Playing, and the Internet. Journal of Gambling Studies, (16)2, pp.199-225.

Griffiths (2004). Internet Gambling: Issues, Concerns, and Recommendations. CyberPsychology & Behavior. Volume: 6 Issue 6: July 5, 2004.

Griffiths, M. & Davies, M. (2005). Videogame addiction: does it exist? En: J. Goldstein and J. Raessens, eds., Handbook of computer game studies. Boston: MIT, pp. 359-368.

Hastings, E., Karas, T., Winsler, A., Way, E., Madigan, A., & Tyler, S. (2009) Young children's video/computer game use: relations with school performance and behavior. En: Issues in Mental Health Nursing, nº Octubre (10), pp. 638-649.

Hiwiller, Z. (2016) Players Making Decisions: Game Design Essentials and the Art of Understanding Your Players. USA: New Riders.

Huizinga, J. (2007). Homo Ludens (6ª reimpresión). Madrid: Alianza.

Isbister, K. (2016). How Games Move Us: Emotion by Design. MIT Press.

Jenkins, H. (2006). Convergence Culture. Where Old and New Media Collide. New York: New York University Press.

Jones, S. (2008). The Meaning of Video Games: Gaming and Textual Studies. New York. Routledge.

Juul, J. (2004). Half-Real: Video Games between Real Rules and Fictional Worlds. Copenhagen: IT University of Copenhagen.

Lancheros Maldonado, M., Álvarez González, C., Baquero Buitrago, L., Amaya Mancilla, M., & Salazar Flórez, C. (2014). Incidencia de videojuegos en el retraimiento de niños de 6 a 12 años. En: Educación Y Humanismo, 16(27), 15-26. Universidad Simón Bolivar, Barranquilla.

Laurel, B. (1993). Computers as Theatre. London: Addison-Wesley.

Londoño, F., & Castañeda, M. (2013) Apropiación de TIC en bibliotecas, basados en entornos de videojuegos. En: Kepes, (9), pp. 199-220.

Luck, M. (2009). The gamer’s dilemma: An analysis of the arguments for the moral distinction between virtual murder and virtual paedophilia. En: Springer. Ethics and Information Technology (2009) 11:31–36.

Marcano, B. (2014). Factores emocionales en el diseño y le ejecución de videojuegos y su valor informativo en la sociedad digital. El caso de los videojuegos bélicos. Salamanca, España. Universidad de Salamanca.

Martínez L, P., Betancourt O., D. y González G., A. (2013). Uso de videojuegos, agresión, sintomatología depresiva y violencia intrafamiliar en adolescentes y adultos jóvenes. En: Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 4(2), 167-180.

Mäyrä, F. (2007). The Contextual Game Experience: On the Socio-Cultural Contexts for Meaning in Digital Play. En: Hypermedia Laboratory FIN-33014 University of Tampere FINLAND.

Meades, A. F. (2015). Understanding Counterplay in Video Games. Londres: Routledge.

Mejía, G. & Londoño, F (2011). Diseño de juegos para el cambio social. En: Revista KEPES Año 8 No. 7 enero-diciembre 2011, pp. 135-158.

Méndiz A., Pindado, J., Ruíz J., & Pulido J., (2002). Videojuegos y educación: Una revisión crítica de la investigación y la reflexión sobre la materia. Ministerio de Educación y Ciencia de España. En: Videojuegos y educación. http://ares.cnice.mec.es/informes/02/documentos/indice.htm

Méndiz, A. (2006) Los serious games: una alternativa a los juegos educativos (Cómo unir edutainment y rentabilidad comercial) En: Martínez-Rodrigo (coord.) (2006) Interactividad digital. Nuevas estrategias en educación y comunicación. Madrid: EOS.

Mojica, G. T., Poveda, J. G., Pinilla, M. I., & Lobelo, F. (2008). Sobrepeso, inactividad física y baja condición física en un colegio de Bogotá, Colombia. En: Archivos Latinoamericanos De Nutricion, 58(3), 265-273.

Mossle, T., Kleimann, M., Rehbein, F., & Pfeiffer, C. (2010). Media use and school achievement—boys at risk? British Journal of Developmental Psychology, 28 (Pt. 3), 699-725.

Murray, Jh. (1997). Hamlet on the holodeck: The future of narrative in cyberspace. Nueva York: MIT Press.

Muñoz-Cardona, J., & Henao-Gallo, O., & López-Herrera, J. (2013). Sistema de Rehabilitación basado en el Uso de Análisis Biomecánico y Videojuegos mediante el Sensor Kinect. En: TecnoLógicas, 43-54.

Muñoz, J.E., Lopez, D.S., Lopez, J.F., Lopez, A. (2015) Design and creation of a BCI videogame to train sustained attention in children with ADHD. En: 2015 10th Colombian Computing Conference, 10CCC 2015, art. no. 7333431, pp. 194-199.

Nagarajan, A; Allbeck, J; Sood, A; and Janssen, T (2012). Exploring game design for cybersecurity training. En: IEEE International Conference on Cyber Technology in Automation, Control, and Intelligent Systems (CYBER), Bangkok, 2012, pp. 256-262.

Newman, J. (2004). Videogames. London. Routledge.

Newman, J. (2008). Playing with Videogames. London. Routledge.

Olaya-Contreras, P., Bastidas, M., Arvidsson, D. (2015) Colombian children with overweight and obesity need additional motivational support at school to perform health-enhancing physical activity. En: Journal of Physical Activity and Health, 12 (5), pp. 604-609.

Orozco, A.C., Muñoz, A.M., Velásquez, C.M., Uscátegui, R.M., Parra, M.V., Patiño, F.A., Manjarrés, L.M., Parra, B.E., Estrada, A., Agudelo, G.M. (2014) Variant in CAPN10 gene and environmental factors show evidence of association with excess weight among young people in a Colombian population. En: Biomedica, 34 (4), pp. 546-555.

Ortiz, F. & Piña, C. (2018) Estrategia tecno-didáctica para la solución de problemas de genética en estudiantes de educación a distancia. En: Revista Eureka, 15 (2), art. no. 2301.

Paz, J. A. M. (2016). Gamificación una estrategia de fortalecimiento en el aprendizaje de la ingeniería de sistemas, experiencia significativa en la Universidad Cooperativa de Colombia sede Popayán. En: Revista Científica, 3(26), 3-11.
Piñeros, M., Pardo, C. (2010) Actividad física en adolescentes de cinco ciudades Colombianas: Resultados de la encuesta mundial de Salud a Escolares. En: Revista de Salud Pública, 12 (6), pp. 903-914.

Pontes H, Király O, Demetrovics Z, Griffiths M. (2014). The Conceptualisation and Measurement of DSM-5 Internet Gaming Disorder: The Development of the IGD-20 Test. PLoS ONE, 9(10): e110137.

Puerta-Cortés, D.X., Panova, T., Carbonell, X., & Chamarro, A. (2017) How passion and impulsivity influence a player's choice of videogame, intensity of playing and time spent playing. En: Computers in Human Behavior, Volume 66, 2017, Pages 122-128, ISSN 0747-5632.

Puerta-Cortes, D.X. (2014) Uso de Internet y videojuegos: personalidad y rendimiento cognitivo. Universitat Ramón Llull. Barcelona. Tesis doctoral sin publicar.

Rodríguez, H. G. & Sandoval, M. (2011) Consumo de videojuegos y juegos para computador: influencias sobre la atención, memoria, rendimiento académico y problemas de conducta. En: Suma Psicológica, Vol. 18 No 2 diciembre 2011, 99-110, Fundacion Universitaria Konrad Lorenz, Bogota.

Rollings, A. & Morris, D. (2004). Game Architecture and Design: A New Edition. USA. New Riders Publishing.

Ryan, M. (2001). Narrative as Virtual Reality: Immersion and Interactivity in Literature and Electronic Media. Johns Hopkins University Press, Baltimore.

Ryan, M. (2004). Narrative across Media: The Languages of Storytelling. Lincoln, London. University of Nebraska Press.

Salen, K., & Zimmerman, E. (2003). Rules of play. Game design fundamentals. Massachusetts: The MIT Press.
Scolari, C. (ed.) (2013). Homo Videoludens 2.0. De Pacman a la gamification. Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius. Universitat de Barcelona. Barcelona.
Schell, J. (2008). The art of game design: A book of lenses. Carnegie Mellon University. Elsevier.

Schrank, B. (2014). Avant-Garde Videogames: Playing with Technoculture. MIT Press.

Schutte, N., Malouff, J., Post-Gorden, J., & Rodasta, A. (1988). Effects of playing videogames on children’s aggressive and other behaviors. Journal of Applied Social Psychology, 18(5), 454-460.

Sicart, M. (2009). Mundos y sistemas: entendiendo el diseño de la gameplay ética. Comunicación, (7)1, 45-61.

Sicart, M. (2014). Play Matters. Massachusetts. London, England. The MIT Press Cambridge.

Solano, C.A; Forero, G.A; Cavanzo, G. A; Pinilla, J. R. (2013) Concepcioni: videojuego educativo para la enseñanza del proceso de concepción humana. En: Tecnura Vol. 17 Número Especial 2 pp. 90 - 99 diciembre de 2013, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Tejeiro, R. (2001). La adicción a los videojuegos. Una revisión. Adicciones, 13(4), 407-413.

Tejeiro, R., & Bersabé, R. (2002). Measuring problem video game playing in adolescents. Addiction, 97, 1601-1606.

Torres, C. (2015). Videojuego crítico Diseño de simulaciones inmersivas como artefactos para la resistencia cultural. Pontificia Universidad Javeriana. Tesis doctoral sin publicar.

Trick, L., Jaspers-Fayer, F., y Sethi, L. (2005). Multiple-object tracking in children: The Catch the Spies task. En: Cognitive Development, nº 20 (3), pp. 373-387.

Vaca, P. & Romero, D. (2007). Construcción de significados frente a los contenidos
violentos de los videojuegos en niños de 11 a 14 años. Acta colombiana de psicología 10 (1): 35-48, 2007. Universidad de la Sabana (Bogotá, Colombia).

Vallejo & Martín. (2013). Desarrollo de Videojuegos: Arquitectura del Motor de Videojuegos. LibroVirtual.org (Edición electrónica). España. Escuela Superior de la Informática. http://www.cedv.es./descargas/M1_ArquitecturaMotor_2Ed.pdf

Walsh, D. (2001). Video Game Violence and Public Policy. National Institute on Media and the Family.

Wolf, M & Perron, B. (2005). Introducción a la teoría del videojuego. En FORMATS Revista de Comunicación Audiovisual No. 4. De 2005. Barcelona. Universitat Pompeu Fabra.

Wolf, M & Perron, B. eds. (2001). Defining the Video Game. En: The Medium of the video game. Austin: University of Texas Press, 2001.

v. 41 (2022)