Escrevendo e alfabetização midiática. Ensinando da composição hipertextual de narrativa transmídia
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Esta pesquisa visa projetar, implementar e avaliar uma experiência educacional que, além de instruir em textualidade, ensina como imprimir hipertextualidade para as narrativas transmídia. Com base em um pesquisa-ação educacional e usando o diário de campo e a entrevista em profundidade, foi promovida e sistematizou uma experiência de renovação do ensino de escrita e mídia no ensino médio. Entre os principais resultados encontra-se um substrato teórico para a adaptação de critérios textuais à realização de narrativas transmídia, a descrição de um projeto curricular de alfabetização transmedia e a avaliação do processo de fabricação de uma narrativa interativa que flui por múltiplas mídias.
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